CONTEXTO DE CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN Y EN LA SOCIEDAD
PRESENTACIÓN
Qué tal, muy buenas tardes al apreciable público que nos escucha. Mi nombre es Janet Miguel y soy estudiante de la maestría en educación. El día de hoy quiero compartir una reflexión sobre temas fundamentales que moldean nuestro mundo en constante cambio, pues vivimos en un tiempo donde las fronteras se desvanecen y la información fluye a velocidades inimaginables. Estos temas fundamentales son la globalización, la sociedad del conocimiento y el papel vital que desempeña la educación en este contexto. He decidido titular este discurso como:
"La Educación: Forjando el Futuro en la Era de la Globalización y la Sociedad del Conocimiento"
INTRODUCCIÓN
Bien, para comenzar y ponernos en contexto:
Como lo menciona Sánchez y Rodríguez en Globalización y educación del 2011, la globalización como proceso refiere a sus orígenes, pues este no es un fenómeno ni nuevo, ni únicamente económico, forma parte de la historia de la humanidad y se conoce de diferentes maneras: procesos globalizadores, de mundialización o de universalización. El Imperio romano, los viajes de los vikingos o la colonización de América, son ejemplo de estos procesos. Los mismos autores plantean que el proceso de la globalización es dirigido por ciertos intereses particulares de algunos países y que está lejos de tener como intención favorecer realmente a todas las naciones del mundo. Paralelamente añaden que existen, dentro de la globalización, algunos esfuerzos que buscan favorecer a todos los países, pues la ven como un proceso modificable que se puede controlar para el bien de todos, y que se relaciona estrechamente con la educación.
Al respecto, Esteve en La educación en la sociedad del conocimiento (s.f.) considera que los problemas de la educación ya no deben tratarse únicamente desde un punto de vista local y que deben ser discutidos también globalmente, ya que las naciones globalizadas enfrentan problemas y tendencias con características comunes. Igual que sucede con la economía, que tiene una profunda interdependencia global y que se rige por ciclos internacionales, la educación y sus problemas también enfrentan ya un carácter global y es un gran error plantear soluciones enfocándose en una sola ideología.
En este contexto, la educación juega un papel crucial, ya que es el pilar que sustenta el desarrollo individual y colectivo de nuestras sociedades, es el motor que impulsa el progreso y el cambio. La globalización ha transformado nuestra realidad, eliminando fronteras y conectándonos en una red global sin precedentes. Esta interconexión trasciende las barreras geográficas y culturales, brindándonos la oportunidad de aprender y crecer juntos. La educación debe adaptarse a este entorno cambiante y fomentar la educación inclusiva, impulsando el entendimiento y la apreciación mutua.
DESARROLLO
Ahora pues, para desarrollar el tema:
A partir de las transformaciones educativas en las diferentes naciones, surgen las necesidades de ser líderes en el siglo XXI, pero ello implica enfrentarse a retos sociales, culturales, generacionales, étnicos; pero sobre todo tecnológicos, ya que este último cambia a pasos agigantados día a día y la educación en todos sus niveles se debe adecuar a estos cambios, puesto que requiere influir a los actores dinámicos de la sociedad, hoy día no se trata de transferir conocimientos, sino de ser un influenciador de pensamiento y aprendizaje dinámico dentro del marco pedagógico y didáctico, las instituciones educativas y docentes deben ir más allá del simple acto enseñanza-aprendizaje, puesto que estas formas son cambiantes y fluctuantes, ya que los jóvenes de hoy no leen, en vez de esto googlean y youtubean, por tal motivo, los componentes curriculares y metodológicos de la enseñanza deben sufrir adecuaciones y transformaciones severas para que se adecuen a las necesidades de la realidad social que viven los actores directamente implicados en el acto educativo.
Como recomiendan Hernández, Gómez & Balderas en una de sus publicaciones de 2014, donde hablan de la inclusión de las tecnologías: El proceso de inclusión de TIC en las actividades curriculares debe acompañarse de la creatividad para diseñar las actividades por realizar, con el fin de lograr la atención, motivación y participación activa del estudiante en el desarrollo de la clase, teniendo en cuenta que es el docente el gestor de los nuevos ambientes de aprendizaje, el encargado de crearlos e innovarlos, incorporando los medios tecnológicos. (p. 18)
En el corazón de nuestra sociedad actual se encuentra ya la llamada sociedad del conocimiento, impulsada por el avance científico y los intereses globalizadores económicos y culturales existentes. Esta sociedad del conocimiento demanda promover la capacidad de análisis y la innovación, impulsar la educación técnica y científica, al mismo tiempo que fomentamos la formación en valores y ética para construir sociedades sostenibles y justas para enfrentar los desafíos actuales y futuros. Y como lo confirma muy bien Domínguez en La sociedad del conocimiento, los nuevos retos educativos: Todo esto nos llevará a tener nuevos valores y pautas de comportamiento social, nuevas simbologías, estructuras de transmisión del conocimiento y de organizaciones de la información, configurando así nuevas y evolucionadas visiones del mundo en que vivimos que cambian e influyen en nuestros comportamientos.
Ahora bien, el ámbito de la educación superior también se enfrenta a desafíos significativos en el siglo XXI, pues ésta debe ser más accesible y pertinente para todos los sectores de la sociedad. Rodríguez en 1999 menciona que la educación superior mexicana se enfrenta al reto de constituirse ante la sociedad de conocimiento y atender con calidad a una población de constante crecimiento. Por tal razón el sistema de educación superior deberá asumir con responsabilidad la tarea de transformarse profundamente y dejar de ser principalmente conservador y cerrado, aferrado a formas de trabajo surgidas en contextos sociales y técnicos obsoletos, donde cada institución que lo compone se orienta básicamente hacia el interior de ella misma, desaprovechando las posibilidades de colaboración con las demás.
Debemos entonces ofrecer una educación de calidad que combine la teoría con la práctica, fomente el espíritu emprendedor y, como se ha dicho, que promueva la innovación para avanzar en la generación de conocimiento que transforme positivamente nuestras comunidades y el mundo en su conjunto.
En este aspecto, tal como sustenta, Ramírez en el 2020: La innovación educativa aparece como un tema pendiente en las agendas de las instituciones educativas a nivel internacional. Las políticas educativas vigentes ponen de manifiesto la importancia de la innovación educativa como un elemento clave para la mejora de la calidad educativa y el desarrollo social. (p. 2) Nuestros estudiantes deben adquirir habilidades técnicas y profesionales relevantes para enfrentar los desafíos del mercado laboral y hacer frente a las demandas cambiantes de la economía global; y para todo esto es necesario fortalecer la investigación y la innovación para avanzar en la generación de conocimiento que transforme positivamente nuestras comunidades y el mundo en su conjunto.
CONCLUSIÓN.
Finalmente, y para cerrar, La globalización y su enfoque neoliberal son eventos que demandan una reestructuración de las instituciones educativas. En este proceso, los docentes, directivos y padres de familia deben convertirse en agentes de cambio reales, capaces de desafiar las imposiciones a través de la pedagogía crítica y viendo a la educación como la piedra angular de nuestra sociedad globalizada y basada en el conocimiento.
En primer lugar, debemos preparar a nuestros estudiantes para ser ciudadanos globales, capaces de trabajar en equipos diversos y resolver problemas complejos de manera colaborativa. En segundo lugar, la educación debe evolucionar para formar individuos críticos y creativos.
En este punto de la actualidad, se nos desafía a abrazar la diversidad, a abrazar el cambio y a abrazar la responsabilidad de forjar un mundo mejor. Debemos reconocer el papel esencial de la educación, con todos sus componentes, como motor de la competitividad, pero también como catalizador del cambio social, del éxito personal y del desarrollo de nuestras naciones.
LIGA DE GRABACIÓN.
REFERENCIAS.
Domínguez, R. (2009). La sociedad del conocimiento y los nuevos retos educativos. En Etic@net. 7(8), 1-19. Recuperado de http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero8/Articulos/ Formato/articulo9.pd
Esteve, J. M. (s.f.). La educación en la sociedad del conocimiento. Una tercera revolución educativa (documento electrónico). Recuperado de https://goo.gl/1X5zSP
Hernández Doria, C, & Gómez Zermeño, M, & Balderas Arredondo, M (2014). Inclusión de las tecnologías para facilitar los procesos de enseñanza -aprendizaje en ciencias naturales. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, 14(3) ,1-19.. Recueprado de https://www.redalyc.org/articulo. oa?id=447/44732048010
Ramírez Ramírez, L (2020). Tendencias de la innovación educativa en los contextos sociales. Análisis del mapeo de literatura. Revista Educación, 44(1) ,1-27..Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo. oa?id=440/44060092001
Rodríguez, R. (1999). La educación superior en el siglo XXI. Líneas estratégicas de desarrollo. Una propuesta de la ANUIES (documento electrónico). Recuperado de http://publicaciones. anuies.mx/acervo/revsup/res113/art7.htm
Sánchez, P., & Rodríguez, J. (2011). Globalización y educación: repercusiones del fenómeno en los estudiantes y alternativas frente al mismo.
Revista iberoamericana de educación, 54(5). Recuperado de http://rieoei.org/delos lectores/3871Sanchez.pd
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